许多学生进入大学后，可能认为终于可以摆脱父母唠叨作功课的恶梦，不过美国普度大学研发一种称为「讯号」(Signals)的系统程式，就是用来取代父母的角色，最终期望提高学生毕业率。

这个名为「讯号」的程式，自2007年启用后，依据普度的资料显示，证实至少注册一门使「讯号」系统课程的学生，与从未使用的学生相较，确实表现出更高的毕业率，至少选2门以上「讯号」系统课程的学生，在6年内毕业的比例高出21.48%；而且继续课程而不退选的学生留置率(retention rates)，也比都没有选的对照组高。

「讯号」是综合资料探勘(data-mining)及分析功能的程式，利用从如「黑板」(Blackboard)等课程管理系统中，撷取20项资讯点，如学生是否完成线上阅读？是否看完线上授课影片等等，然后与测验或作业成绩作比较，最后发出绿、黄或红灯「讯号」，让学生了解他们每门课的表现。

该校教学科技研究科学家Matt Pistilli表示，学生反应非常地好，他们不担心个人学习情形被研究分析，反而期望这套系统可以帮助他们改进。教授们反而是需要说服的人，这好像在已经够多的使用线上通讯、线上计分系统外，再额外要求他们再多作一项工作，而且一些教授认为，能够来到大学的学生，应该都是自动自发的学习者。

利用这套系统，教授们登入后，便可以清楚掌握学生的学习进度，包括阅读多少材料、花了多少时间在课程互动以及看了多少线上授课，系统会依据6种分类作分析，然后採取干预措施，让授课者「发出讯息」(voice)，用电子邮件传到学生的信箱，当学生收到这项讯息时，他们感受到针对他们个人的关怀及指导，感觉到反馈，因此特别受到鼓舞，有些学生便会到教授办公室拜访教授，教授再提出详细的了解及指点可以加强的部份或者解开错误的观念，进一步加强教与学的成效。这些大学生毕竟也是在学习中的学生，使用系统管理适时提醒他们，便能推动他们学习动机。

Pistilli表示，普度目前有100门使用「讯号」系统的课程，自使用以来，被证实确能帮助学生学习，而且特别的是，学生在「讯号」系统课程上学习到的读书习惯及技巧，也会被学生延伸应用在其他非「讯号」系统课程上，「讯号」所作的事，就是「提供一个让学生了解及追蹤该作些什幺的平台，然后让他们自己想清楚要作什幺。